Efeitos das estratégias de ensino-aprendizagem: um ensaio sobre as respostas do corpo que aprende no cenário tutorial          Effects of teaching strategies-learning: an essay on the responses of body learning as scenario tutorial

Paulo Sergio da Silva; Carlos Roberto Lyra da Silva; Teresa Tonini; Nébia Maria Almeida de Figueiredo

doi:10.9789/2175-5361.2016.v8i3.4725-4732

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Publicado: Jul 15, 2016

DOI: https://doi.org/10.9789/2175-5361.2016.v8i3.4725-4732

Palavras-chave:

Aprendizagem, Ensino, Educação em Enfermagem, Tutoria.

Paulo Sergio da Silva

UNIFESO

Carlos Roberto Lyra da Silva

UNIRIO

Teresa Tonini

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Nébia Maria Almeida de Figueiredo

UNIRIO

Resumo

Objetivo: Descrever as estratégias de ensino utilizadas pelos docentes no cenário tutorial. Método: Trata-se de um estudo qualitativo realizado em um Centro Universitário Particular localizado na região serrana do estado do Rio de Janeiro. Os sujeitos-objeto deste estudo foram dezesseis estudantes regularmente matriculados no primeiro semestre de 2012 e a análise foi realizada mediante a disposição dos conteúdos. Resultados: Definimos a seguinte categoria: Os efeitos das estratégias de ensinar no corpo que aprende. Trata dos efeitos nos corpos dos estudantes a partir de estratégias pedagógicas utilizadas nos cenário tutorial. Conclusão: No plano das formas de ensinar, os estudantes trazem como fundamental as características de saber fazer, que estiveram atreladas as experiências e vivências do professor, descoberta de singularidades, potencialidades e deficiências deles, além do uso de desenhos.

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Como Citar

1.

Silva PS da, Silva CRL da, Tonini T, Figueiredo NMA de. Efeitos das estratégias de ensino-aprendizagem: um ensaio sobre as respostas do corpo que aprende no cenário tutorial Effects of teaching strategies-learning: an essay on the responses of body learning as scenario tutorial. R. pesq. cuid. fundam. online [Internet]. 15º de julho de 2016 [citado 20º de agosto de 2022];8(3):4725-32. Disponível em: http://seer.unirio.br/cuidadofundamental/article/view/3575

Edição

v. 8 n. 3 (2016)

Seção

Research

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Transfiro os direitos autorais deste artigo para a Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental - Online - RPCF, assim que ele for aceito para a devida publicação eletrônica. Os direitos de autor incluem o direito de reproduzir na íntegra ou em parte por qualquer meio, distribuir o referido artigo, incluindo figuras, fotografias, bem como as eventuais traduções. O autor pode ainda, imprimir e distribuir cópias do seu artigo, desde que mencione que os direitos pertencem a RPCF. Declaro que este manuscrito é original, não tendo sido submetido à publicação, na íntegra ou em partes para outros periódicos online ou não, assim cmmo em Anais de eventos científicos ou capítulos de livros.

Biografia do Autor

Paulo Sergio da Silva, UNIFESO

Possui Graduação em Enfermagem (2008) e Especialização em Processos de Mudança nos Serviços de Saúde e no Ensino Superior, ambas realizadas no Centro Universitário Serra dos Órgãos (2009). Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Enfermagem pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Atualmente Doutorando do Curso de Pós-Graduação em Enfermagem e Biociências. pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).

Carlos Roberto Lyra da Silva, UNIRIO

Possui graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (1994), mestrado em Enfermagem pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2000) e doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2008). foi Chefe do Departamento de Enfermagem Fundamental da EEAP/UNIRIO (2010-2012)

Teresa Tonini, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1986). Mestrado em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1999) e doutorado em Saúde Coletiva pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2006). Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Nébia Maria Almeida de Figueiredo, UNIRIO

Concluiu o doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio de Janeiro em 1994. Atualmente é professor titular da Universidade do Rio de Janeiro.

Efeitos das estratégias de ensino-aprendizagem: um ensaio sobre as respostas do corpo que aprende no cenário tutorial Effects of teaching strategies-learning: an essay on the responses of body learning as scenario tutorial