Los planes y programas de estudio de solfeo en Brasil: un análisis documental experimental

Leonardo Borne

Resumo


Este escrito tiene como propósito examinar el solfeo dentro de los currículos oficiales de licenciaturas en música de Brasil, con enfoque especial en los estados de la región Centro-Oeste. La metodología de trabajo siguió una perspectiva de análisis documental, de naturaleza experimental, visto que fue el primer acercamiento al tema en mi investigación doctoral. Después de verificar demográficamente los currículos, el manuscrito analiza los títulos de las asignaturas y sus respectivos resúmenes. Verifiqué que el solfeo es concebido dentro de tres diferentes categorías: introductoria, disciplinaria e integral; siendo que el integral es el más frecuente. Además, hay una tendencia en redactar apenas un resumen de asignatura que se emplea de manera reiterada en todas las materias de solfeo, pese a las diferencias de enfoque de formación, siendo que eventualmente son descritos los contenidos trabajados en cada semestre. Las conclusiones aquí descritas pueden ser usadas para alimentar la discusión sobre la función y la concepción del solfeo en el diseño de planes y programas de estudio, especialmente a nivel superior.

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