Acervos e memórias de educação em Belém/PA: concepção de formação continuada dos Professores de Artes/Música no contexto amazônico

Resumo

O presente texto configura-se na avaliação da disciplina Acervos, memórias e culturas do Programa de Pós-graduação em Artes da Universidade Federal do Pará, como forma de descrever e dialogar o que denominamos de acervos e memórias dentro da educação de Belém do Pará. Pretende-se alcançar como objetivo geral: descrever a concepção de formação continuada dos professores de Artes/música no contexto amazônico a partir de acervos e memórias de educação em Belém/PA. A construção textual deu-se por meio de temas tratados no espaço-tempo da disciplina, sendo seu desdobramento na estratégia de circularidade aberta segundo as reflexões dos envolvidos. Além de diálogos abertos, teve-se o contato com leituras relacionadas com os temas da disciplina, como CANDAU (2012); HALBWACHS (2006); NORA (1993), entre outros. Sendo assim, percebemos uma história que não está nos livros, mas nas ruas, nas fachadas, nas paredes, nas escadarias antigas e deterioradas pelo tempo, – espaços, que preserva em seus aspectos arquitetônicos os elementos do tempo de outrora – e principalmente nos relatos de quem vive nestes espaços. Por meio de acervos encontrados em Arquivos do Estado do Pará, compreendemos a trajetória da educação no Pará e suas transformações ao longo dos tempos, transformações essas que implicam especificamente na educação musical. O que denomino de formação continuada, observo em acervos e nesses lugares de memória, pois a formação era contínua por meio da vivência desses educadores, vale ressaltar que só podia lecionar quem estava apto para o cargo e fazia o concurso da época. Um dos nomes bem conhecido desse contexto foi Henrique Gurjão, um dos jovens que o governo investiu na sua formação enviando à Europa para possibilitar uma capacitação mais eficaz e trazer um “novo” olhar na educação musical Paraense.