DIDÁTICA DIALÓGICA: OS PROTAGONISTAS DO ENSINO E APRENDIZAGEM

Abstract

Essa proposta foi desenvolvida a partir da observação de didáticas de professores em uma escola da rede estadual de Rondonópolis – MT no ano de 2014/2015. O objetivo da pesquisa é investigar como os alunos, professores e família/comunidade se sentem em relação às suas participações no ensino e na aprendizagem. Os objetivos específicos são: compreender a importância do diálogo nas práticas pedagógicas; ouvir os principais protagonistas do ensino e aprendizagem da escola estadual pesquisada. A metodologia que embasa a pesquisa é a metodologia comunicativa, os instrumentos utilizados foram: os relatos comunicativos e a observação comunicativa. Os resultados demonstram a importância do diálogo nas práticas dos professores, e como uma didática dialógica contribui para não apenas um melhor ensino, como também para uma melhor aprendizagem.