SOKKA'S MASTER
THE MASTER/APPRENTICE RELATIONSHIP IN THE AVATAR UNIVERSE IN LIGHT OF THE TRADITION OF WESTERN CLASSICAL INSTRUMENTAL PERFORMANCE
Keywords:
Master/Apprentice Relationship, Musical Praxis, Narrative AnalysisAbstract
This essay explores the parallelism between the skill acquisition process in a musical instrument and the narrative of episode 4 of the third season of the animation "Avatar: The Last Airbender." Highlighting the Master/Apprentice relationship, the text proposes analogies between Sokka's training to become a swordsman and the process of training musicians, through narrative analysis, emphasizing the pursuit of the métier of musical technique and interpretation. By relating fiction to the reality of music education, it criticizes the idea that technique and art are opposed, arguing that, in the tradition of the master-apprentice model, they are complementary aspects. The text also addresses contemporary issues, such as the experiences reported in Moura's dissertation (2013). In the end, the essay suggests a reflection on the Master/Apprentice relationship as a collective construction of knowledge, aiming for a more creative and collaborative future, where the memory of teachers and the aspiration of learners are based on the mutual desire for positive artistic and personal development.
Downloads
References
BAPTISTA, André. Funções da música no cinema: contribuições para a elaboração de estratégias composicionais. Dissertação. Minas Gerais: UFMG, 2007.
BORÉM, Fausto; RAY, Sonia. Pesquisa em performance musical no Brasil no século XXI: problemas, tendências e alternativas. Anais do SIMPOM, n. 2, 2012.
BOURDIEU, P. La noblesse d´État: grandes écoles et esprit de corps. Paris: Minuit, 1989.
BYLSMA, Anner. Bach: The Fencing Master. Amsterdam: The Fencing Mall, 1998
CATANI, A. M. As possibilidades analíticas da noção de campo social. In: Educação & Sociedade, v. 32, n.114, jan. 2011. Campinas: USP, 2011.
CUERVO, Luciane. Contribuições das neurociências para a aprendizagem musical: possibilidades no estudo da flauta doce. In: Mostra internacional de flauta doce: performance e didática, vol.1, p. 43-48, Florianópolis: UDESC, 2013.
DAHL, Per. Music and Knowledge: A performer's Perspective. Brill, 2017.
FERREIRA, Nelson Pinho. O método de Pilates no Desenvolvimento da Performance Trompetística. Tese de Doutorado. Porto: Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo, 2023.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011.
LAGE, Guilherme M. et al. Aprendizagem motora na performance musical: reflexões sobre conceitos e aplicabilidade. In: Per Musi, v. 5, n. 6, p. 14-27. Belo Horizonte: UFMG, 2002.
MARTINS, Leda Maria. Performances do tempo espiralar, poéticas do corpo-tela. Rio de Janeiro: Editora Cobogó, 2021.
MOTA, Bianca Zaene Rodrigues. Entre o fato, a memória e o narrado: reflexões a partir do desenho animado Avatar, a lenda de Aang. In: Ars Historica, n. 17, p. 139-149. Rio de Janeiro: UFRJ, 2018.
MOURA, Kelly Davis Cruz. A relação professor-aluno: uma abordagem a partir do curso superior de violino em uma universidade brasileira. Dissertação (Mestrado em Música). Rio de Janeiro: Escola de Música, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2013.
PEDERIVA, Patrícia Lima Martins. O corpo no processo ensino-aprendizagem de instrumentos musicais: percepção de professores. Dissertação (Mestrado em Educação) Brasília: Universidade Católica de Brasília, 2005.
PEGORARO, Celbi Vagner Melo. Fantasia e uma nova dimensão sonora: Convergência de linguagens musical, artística e cinematográfica. In: Anagrama, São Paulo, v. 5, n. 4, pp. 1-14, 2012.
SANTOS, Luís Otávio et al. A chave do artesão: um olhar sobre o paradoxo da relação mestre/aprendiz e o ensino metodizado do violino barroco. Tese (doutorado) Campinas: Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes, 2011. Disponível em: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/284454. Acesso em: 13 jan. 2025.
SANTOS, Jussara Resende Costa. Formação de conceitos: promovendo mudanças qualitativas no processo ensino e aprendizagem. Tese (doutorado). Goiânia: Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2014.
TEIXEIRA, Mário Jorge Peixoto. O Tai Chi Chuan na percussão. Tese de Doutorado. Aveiro: Universidade de Aveiro, 2013.
VIEIRA, Sandra Lavajo. Pertinência da prática do yoga no ensino vocacional de música. Tese de Doutorado. Castelo Branco: Escola Superior de Artes Aplicadas, 2019.
WEBER, Vanessa. Tornando-se professor de instrumento: narrativas de docentes-bacharéis. Dissertação (Mestrado em Educação). Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2014.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 DEBATES - Cadernos do Programa de Pós-Graduação em Música
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
