Musıc educatıon and musıcal experıences ın Hong Kong

Resumen

Abstract: In the last two decades, educational and curricular reforms in Hong Kong have been designed to prepare students for the challenges following the return of Hong Kong’s sovereignty from the United Kingdom to the People’s Republic of China in 1997. The Hong Kong Special Administrative Region (HKSAR) Government has repeatedly emphasized the importance of the development of national identity and patriotism in school education, and has at the same time introduced Chinese cultural values into the school curriculum. This article explores how the dynamics and complexity of the relationships between the state and cultural identity in Hong Kong are re-shaping music education and music experiences in response to contemporary sociopolitical changes. The first problem for the HKSAR is how to incorporate Chinese music into a Western-orientated music curriculum; and the second is how to cultivate national identity and social harmony through school music education. Questions of how to integrate such musical experiences in school music education will remain a challenge for the future.

Keywords: Music education. Musical experiences. National identity. Chinese music. Western music. Hong Kong

Educação musical e experiências musicais em Hong Kong

Resumo: Nas duas últimas décadas, reformas educacionais e curriculares em Hong Kong tem sido elaboradas para preparar os discentes para os desafios decorrentes da devolução de Hong Kong para a República Popular da China pelo Reino Unido em 1997.  O Governo da Administração Regional de Hong Kong tem repetidamente enfatizado a importância do desenvolvimento da identidade nacional e do patriotismo na educação escolar, e ao mesmo tempo introduzido valores culturais chineses no currículo escolar.  Este artigo explora como a dinâmica e complexidade da relação entre o estado e a identidade cultural estão reformulando a educação musical e experiências musicais em resposta às mudanças sócio-políticas contemporâneas.  O primeiro problema para o governo é como incorporar a música chinesa num currículo de música com orientação ocidental; e o segundo é como cultivar a identidade nacional e a harmonia social através da educação musical.  Questões de como integrar tais experiências musicais na educação musical nas escolas será um desafio para o futuro.

Palavras-chave: Educação musical. Experiências musicais. Identidade nacional. Música chinesa. Música ocidental. Hong Kong

Educación musical y experiencias musicales en Hong Kong

Resumen: En las últimas dos décadas, han sido elaboradas en Hong Kong reformas educacionales y curriculares para preparar a los estudiantes ante los retos derivados de la decolución de Hong Kong a China por el Reino Unido en 1997. El Gobierno de la Administración Regional de Hong Kong ha destacado reiteradamente la importancia del desarrollo de la identidad nacional y del patriotismo en la educación escolar, y al mismo tiempo introducido valores culturales chinos en el currículo escolar. Este artículo explora cómo la dinámica y la complejidad de la relación entre el estado y la identidad cultural están transformando la educación musical y las experiencias musicales en respuesta a los cambios socio-políticos contemporáneos. La primera problemática para el gobierno es cómo incorporar la música china en un plan de estudios de música con una tendencia occidental; y la segunda es cómo cultivar la identidad nacional y la armonía social a través de la educación musical. Cuestiones sobre cómo integrar estas experiencias musicales en la educación musical en las escuelas serán un desafío para el futuro.

Palabras clave: Educación musical. Experiencias musicales. Identidad nacional. Música china. Música occidental. Hong Kong