GROUP PIANO TEACHING IN THE BACHELOR OF MUSIC EDUCATION AT UNICAMP
THE PERSPECTIVE OF THE UNDERGRADUATE STUDENT
Keywords:
licenciatura em música, ensino de piano em grupo, educação musicalAbstract
This study examines undergraduate students’ perceptions of the Group Piano Teaching (GPT) course in the Bachelor of Music Education program at the Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), based on their experiences after completing it. The research explores the course’s role within the curriculum, its pedagogical framework, and its connection to other courses that support the development of functional piano skills. Given the program’s focus on training future music educators, this study investigates students’ understanding of group piano instruction, their proficiency in functional piano skills, their ability to structure and lead group lessons, their perspectives on professional application, and their perceived readiness for teaching. The findings provide insights and recommendations for enhancing the course from both student and faculty perspectives. Furthermore, this study seeks to foster further research and promote the expansion of group piano teaching within the program.
Downloads
References
BRASIL. Câmara de Ensino Superior e Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024 e dá outras providências.
CAMPITELLI, Juliana. MENDES, Adriana. Piano em grupo para quê? Reflexões sobre o estudo de piano em grupo para educadores musicais. XXV Congresso Nacional da ABEM, 2021. Anais, v. 4, 2021.
CAMPITELLI, Juliana. Piano em grupo para educadores musicais: estratégias metodológicas para a aquisição das habilidades funcionais ao piano. Dissertação de Mestrado pela Universidade Estadual de Campinas, Campinas - SP : [s.n.], 2023.
CRUVINEL, Flávia Maria. O Ensino Coletivo de Instrumentos Musicais na Educação Básica: compromisso com a escola a partir de propostas significativas de Ensino Musical. In: Educação Musical e Musicalidade, 2008, Rio Grande do Sul. Anais... Porto Alegre: UFRGS, 2008.
FROEHLICH, Mary Ann. 101 ideas for piano group class. Alfred Music Publishing Co., 2004.
GONÇALVES CRUZ, Francisca A. M.; NASCIMENTO, Marco A. T. Ensino Coletivo de Instrumento Musical e a (re)invenção do(s) cotidiano(s). Revista Educação em Foco, v. 27, n. 1, p. 27045, 2022.
MACHADO, Simone Gorete. A presença do piano em grupo no ensino superior no Brasil. Revista Orfeu, Lisboa - Portugal, jan - junho de 2016, página 132.
MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz (Org.). Pedagogias em Educação Musical. Editora Intersaberes, Curitiba - PR, Brasil, 2012.
MENDES, Adriana; SANTIAGO, Glauber. Uma introdução à prática musical por meio do teclado. Vol. 1. Coleção UAB-UFSCar. SEaD UFSCar: São Carlos, 2011.
OLIVEIRA, Marta K.de. Desenvolvimento e Aprendizado. In.: OLIVEIRA, M. K. de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento – um processo sócio-histórico. 4ª edição. São Paulo-SP, Scipione, 1997.
PENNA, Maura. Construindo o primeiro projeto de pesquisa em educação e música. 3ª edição. Porto Alegre (RS) Brasil: Editora Sulina, 2017.
REBOUÇAS, Maria Olinda Sena. O ensino coletivo de piano no Brasil: panorama geral sobre experiências e métodos. Monografia de pós-graduação pela Faculdade Paulista de Artes, São Paulo - SP, 2012.
SÁ, Jauri dos Santos e WERLE, Flávia Obino Corrêa. Infraestrutura escolar e espaço físico em educação: o estado da arte. Cad. Pesqui. [online]. 2017, vol.47, n.164, pp.386-413. ISSN 1980-5314.
SILVA, Bianca Viana Monteiro da e MACHADO, Simone Gorete. Livro didático de piano em grupo: uma proposta global para o curso de graduação em música. XII Encontro Nacional de Ensino Coletivo de Instrumentos Musicais (ENECIM). Anais… Sobral/SC, 2016.
Referências complementares
BASTIEN, James; BASTIEN, Jane. Beginning piano for adults. Illinois: General Words & Music Co., 1968.
BOLLOS, Liliana H. Harmonização no piano popular. São Paulo: Ed. Laços, 2017.
BUCHER, Hannelore. Toque piano hoje...e sempre: curso de piano para adultos. Volume 1. Vitória: O Autor, 2009.
CAMPOS, Moema. 13 pequenas peças brasileiras: coletânea para o iniciante de piano. São Paulo: Irmãos Vitale, 2002.
Diretoria Acadêmica da Unicamp. Catálogo dos Cursos de Graduação: música. Universidade Estadual de Campinas, Campinas-SP, 2006. Disponível em: Catalogo dos Cursos de Graduação (unicamp.br) . Acesso em: 12 de março de 2024.
Diretoria Acadêmica da Unicamp. Catálogo dos Cursos de Graduação: música. Universidade Estadual de Campinas, Campinas-SP, 2012.
Diretoria Acadêmica da Unicamp. Catálogo dos Cursos de Graduação: música. Universidade Estadual de Campinas, Campinas-SP, 2015.
Diretoria Acadêmica da Unicamp. Disciplina MU068. In: Catálogo dos Cursos de Graduação: música. Universidade Estadual de Campinas, Campinas-SP, 2023.
HEREEMA, Elmer. Progressive Class Piano a practical approach for the older beginner. 2nd Ed. California: Alfred Publishing Co., 1984.
Instituto de Artes da Unicamp. Programa de Disciplina: Laboratório de Instrumentos Harmônicos. Coordenadoria de Graduação do Instituto de Artes-Unicamp, Campinas-SP, 2012.
Instituto de Artes da Unicamp. Programa de Disciplina: Laboratório de Instrumentos Harmônicos. Coordenadoria de Graduação do Instituto de Artes-Unicamp, Campinas-SP, 2015.
Instituto de Artes da Unicamp. Programa de Disciplina: Laboratório de Instrumentos Harmônicos. Coordenadoria de Graduação do Instituto de Artes-Unicamp, Campinas-SP, 2023.
LONGO, Laura. Divertimentos. São Paulo: L. Longo, 2003.
NAKAMURA, Ricardo. Duetos populares - 12 peças a quatro mãos para o iniciante de piano. Vol.1. Brasília, 2006.
PACE, Robert. Criando e aprendendo. GUARNIERI, Vera S.; VERHAALEN, Marion (trads.). Ricordi brasileira, 1973.
REIS, Carla; BOTELHO, Liliana. Piano Pérolas: quem brinca já chegou! Belo Horizonte: Editora UFMG, 2019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 DEBATES - Cadernos do Programa de Pós-Graduação em Música
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
