Aprendizaje musical a través de la docencia compartida con estudiantes de secundaria

Resumen

En este artículo se describe una práctica pedagógica de aprendizaje musical en un contexto chileno en donde el docente comparte la docencia con un grupo de estudiantes de secundaria, quienes enseñan a sus compañeros la estructura básica de una canción. Esta innovación propicia una manera diferente de enseñanza musical en donde el profesor deja de ser el único responsable de la clase, como se hace habitualmente. La propuesta realizada en el contexto planteado brinda a los estudiantes un nuevo espacio para interactuar con sus compañeros en el aula y una nueva manera de construir conocimientos musicales. Si bien los resultados de la evaluación fueron similares en el conjunto de los estudiantes al trabajar con co-enseñantes y al hacerlo de la manera usual, la implementación de esta innovación ha permitido que los estudiantes tengan oportunidades de interacción que no se generan en una clase habitual, ha dado la posibilidad a los co-enseñantes para aprender mejor y ha podido beneficiar a los alumnos tutorados generando situaciones de enseñanza mucho más activas.