La apropiación de golpes de arco a través de la tutoría entre iguales en el aula de violín

Autores/as

Palabras clave:

Educación musical instrumental, aprendizaje de violín, tutoría entre iguales, golpes de arco, apropiación.

Resumen

A pesar de que las prácticas musicales son eminentemente grupales, la tradición cultural de la enseñanza musical docta es altamente regulada y depende del aprendizaje individual, en donde el conocimiento se traspasa de forma directa de profesor a alumno. Ante esta realidad, la tutoría entre iguales resulta ser una estrategia interesante en la enseñanza y aprendizaje instrumental, porque propone un modelo en el cual las diferencias de nivel no se ven como un problema si no como un recurso. Los instrumentos de cuerda frotada, para conseguir una riqueza en la interpretación de diversas articulaciones, necesitan dominar la técnica de la mano derecha llamada golpes de arco. El objetivo de este estudio es analizar la apropiación de dos golpes de arco (spiccato y martelé) en estudiantes de grado elemental de violín a través de la tutoría entre iguales. Para ello, se desarrolla e implementa una intervención didáctica complementaria a las clases de violín. Se centra el estudio en una pareja de rol fijo y se analiza bajo el paradigma cualitativo como estudio de caso, teniendo la tutora 16 años y 12 la tutorada. Los datos se obtienen a través de videos de las sesiones, fichas de observación del profesor de violín y cuestionarios a las alumnas, los cuales son analizados y posteriormente triangulados. Los resultados muestran que la tutoría entre iguales facilita la apropiación del spiccato y del martelé en el violín, especialmente en la alumna con el rol de tutora. Estos resultados coinciden con otros trabajos previos sobre la identificación de aspectos clave para la apropiación dentro de la tutoría entre iguales y se suman, a modo de contribución, al campo específico de la educación musical instrumental.

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Biografía del autor/a

Monserrat Trujillo- Peña, Universitat Autònoma de Barcelona

Monserrat Trujillo- Peña es estudiante de Doctorado en Educación en la Universitat Autònoma de Barcelona. Se desempeña como académica de la Universidad de La Serena, Chile y como violonchelista en la Orquesta Sinfónica de la Universidad de La Serena. Además es Máster en Musicología y Educación Musical de la Universitat Autònoma de Barcelona y Licenciada en Música con Mención Violoncello de la Universidad de La Serena.

Laia Viladot, Universitat Autònoma de Barcelona

Laia Viladot es doctora en didáctica de la música por la Universitat Autònoma de Barcelona. Se dedica a la formación del profesorado, especialmente de las etapas de educación infantil y secundaria. Sus temas de investigación son la interacción en el aula de música, música e interdisciplinariedad, aprendizaje entre iguales, análisis del discurso educativo y composición musical colectiva. Desde 2021 es la directora del departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Antes de entrar en el ámbito universitario, Laia fue docente en escuelas de música, conservatorios e institutos. 

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Publicado

2024-01-05

Cómo citar

Trujillo- Peña, M., & Viladot, L. (2024). La apropiación de golpes de arco a través de la tutoría entre iguales en el aula de violín. DEBATES - Cadernos Do Programa De Pós-Graduação Em Música, 27(2), 221–239. Recuperado a partir de https://seer.unirio.br/revistadebates/article/view/12953

Número

Sección

Artículos