Retirement of university teachers: documentary research of brazilian scientific production trends           /            Aposentadoria de docentes universitários: pesquisa documental acerca das tendências da produção científica brasileira

Isabel Cristine Oliveira; Carmem Lúcia Colomé Beck; José Luis Guedes dos Santos; Bruna Marta Kleinert Halberstadt; Elisa Rucks Megier; Daniela Moreira

doi:10.9789/2175-5361.rpcfo.v13.9391

Autores

Isabel Cristine Oliveira Universidade Federal de Santa Maria/RS http://orcid.org/0000-0002-9367-8800
Carmem Lúcia Colomé Beck Universidade Federal de Santa Maria/RS http://orcid.org/0000-0001-9060-1923
José Luis Guedes dos Santos Universidade Federal de Florianópolis/SC http://orcid.org/0000-0003-3186-8286
Bruna Marta Kleinert Halberstadt Universidade Federal de Santa Maria/RS http://orcid.org/0000-0002-4936-6156
Elisa Rucks Megier Universidade Federal de Santa Maria/RS http://orcid.org/0000-0003-3448-9193
Daniela Moreira Universidade Federal de Santa Maria/RS http://orcid.org/0000-0002-7798-2167

DOI:

https://doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.v13.9391

Palavras-chave:

aposentadoria, docentes, saúde do trabalhador, revisão

Resumo

RESUMO Objetivo: identificar, descrever e analisar as tendências da produção científica brasileira sobre a aposentadoria docente. Método: pesquisa documental realizada em junho de 2019 no Portal de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal Nível Superior e Banco Digital de Teses e Dissertações. Utilizou-se como estratégia de busca os descritores “Aposentadoria” AND “Docente”, sendo a amostra composta por 12 trabalhos, os quais foram analisados sob a proposta operativa de Minayo. Resultados: o processo de aposentadoria docente foi estudado em oito dissertações e quatro teses, com concentração das defesas entre 2013 a 2016 e utilização da abordagem qualitativa. Conclusão: observa-se tendência de investimentos em estudos sobre a fase pós-aposentadoria, inferindo-se a necessidade de investigar a fase de pré-aposentadoria, com vistas a uma transição equilibrada e ativa, (re) significando as possibilidades que esta nova fase pode representar aos docentes.

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Biografia do Autor

Isabel Cristine Oliveira, Universidade Federal de Santa Maria/RS

Enfermeira. Mestre em Enfermagem. Doutoranda em Enfermagem no Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Santa Maria/RS

Carmem Lúcia Colomé Beck, Universidade Federal de Santa Maria/RS

Enfermeira. Doutora em Filosofia. Docente no departamento de enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria/RS.

José Luis Guedes dos Santos, Universidade Federal de Florianópolis/SC

Enfermeiro. Doutor em Enfermagem. Docente no departamento de enfermagem da Universidade Federal de Florianópolis/SC.

Bruna Marta Kleinert Halberstadt, Universidade Federal de Santa Maria/RS

Enfermeira. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria/RS.

Elisa Rucks Megier, Universidade Federal de Santa Maria/RS

Enfermeira. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria/RS

Daniela Moreira, Universidade Federal de Santa Maria/RS

Discente de Enfermagem. Graduação em Enfermagem na Universidade Federal de Santa Maria/RS

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