“BIOHACKING NUDGES” NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO AO ALUNADO COM DUPLA EXCEPCIONALIDADE

Autores

Palavras-chave:

Asperger, Superdotação, Educação especial, Políticas públicas, Paternalismo libertário

Resumo

Este artigo visa abordar o “biohacking” como alternativa na formulação de políticas públicas destinadas aos educandos superdotados com Síndrome de Asperger. Inicia apresentando a educação especial como direito social, a superdotação como necessidade educacional específica, a Síndrome de Asperger como um impedimento reconhecido como deficiência e a coexistência entre essas duas condições como problema público complexo. Relaciona o “biohacking” ao paternalismo libertário, expondo a inspiração de ambos no pensamento estoico. Ao fim, elenca “biohacks” enquadráveis na ideia de “nudge”, concluindo pela conveniência de seu emprego nos serviços de atendimento educacional especializado. Trata-se de pesquisa exploratória e qualitativa, com ênfase na coleta de dados e na revisão bibliográfica.

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Biografia do Autor

Guilherme Carneiro Leão Farias, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Mestre em Direito (2021) pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Bacharel em Direito (2008) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Advogado empregado da Petróleo Brasileiro S.A. E-mails: guileao@uol.com.br e guilherme.leao@unirio.edu.br.

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Publicado

2022-07-15

Como Citar

Carneiro Leão Farias, G. (2022). “BIOHACKING NUDGES” NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO AO ALUNADO COM DUPLA EXCEPCIONALIDADE. REVISTA DIREITO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS, 3(1). Recuperado de https://seer.unirio.br/rdpp/article/view/11241

Edição

Seção

Doutrina