Escenario simulado para capacitar a educadores en el reconocimiento y la derivación de adolescentes con conductas autolesivas
DOI:
https://doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.v18.14842Palabras clave:
Capacitación Profesional, Conducta Autodestructiva, Estudio de Validación, Salud del Adolescente, Entrenamiento SimuladoResumen
Objetivo: construir y validar un escenario de simulación clínica como estrategia para que los docentes reconozcan y deriven a adolescentes con violencia autoinfligida. Métodos: investigación metodológica que incluyó la construcción de una simulación basada en una revisión de la literatura y su posterior validación mediante la técnica Delphi. Los datos se analizaron con el software R, empleando el índice de validez de contenido (CVI), el coeficiente de Gwet (AC1) y el análisis descriptivo. Resultados: el escenario fue evaluado por ocho expertos y revisado según las sugerencias. Los ítems evaluados con el CVI mostraron criterios de acuerdo y fiabilidad superiores a 0,80, y el acuerdo general de los expertos fue de alto a excelente según el coeficiente de Gwet (0,868). Conclusión: el trabajo resultó en la construcción de una herramienta de intervención validada e innovadora, alineada con las demandas actuales de salud mental en instituciones públicas, con potencial para ser ampliamente utilizada en la formación futura.
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