Assessment of nursing students' satisfaction after acute coronary syndrome simulation: a cross-sectional study            /            Avaliação da satisfação de estudantes de enfermagem após simulação de síndrome coronariana aguda: estudo transversal

Gabriely de Matos  Silveira; Thaísa Mariela Nascimento de  Oliveira; Carina  Bortolato-Major; Larissa Adrielle Vieira  Fernandes; Eleine Aparecida Penha Martins; Ana Cândida Martins Grossi  Moreira

doi:10.9789/2175-5361.rpcfo.v17.13375

Autores

Gabriely de Matos Silveira Hospital e Maternidade Anita Canet https://orcid.org/0000-0001-6091-6473
Thaísa Mariela Nascimento de Oliveira Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-6348-9072
Carina Bortolato-Major Universidade Estadual do Norte do Paraná https://orcid.org/0000-0002-7711-8010
Larissa Adrielle Vieira Fernandes Serviço de Atendimento Móvel de Urgência-Cornélio Procópio-PR-BR https://orcid.org/0009-0002-8649-5341
Eleine Aparecida Penha Martins Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0001-6649-9340
Ana Cândida Martins Grossi Moreira Universidade Estadual do Norte do Paraná https://orcid.org/0000-0003-1487-6903

DOI:

https://doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.v17.13375

Palavras-chave:

Simulação de paciente, Estudantes de enfermagem, Satisfação pessoal

Resumo

Objetivo: avaliar a satisfação dos estudantes após simulação de síndrome coronariana. Método: trata-se de um estudo quantitativo transversal. A amostra composta por 33 estudantes matriculados no curso de enfermagem. A coleta de dados feita através da Escala de Satisfação com Experiências Clínicas Simuladas. Resultados: destacou-se maior satisfação no item “Qualidade dos simuladores” (9,18±1,07). Entretanto, no item “Motivação quanto às vindas para as aulas práticas” (7,12±2,09) observou-se menor satisfação. Na distribuição das médias da escala, três dimensões (“dimensão prática”, “dimensão realismo” e “dimensão cognitiva”) apresentaram altos escores. Conclusão: os estudantes apresentaram-se motivados com o ensino baseado em simulação ao concordar que este método de ensino proporciona bons níveis de satisfação como observou-se nos resultados.

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Biografia do Autor

Gabriely de Matos Silveira, Hospital e Maternidade Anita Canet

Enfermeira, Graduação em Enfermagem, Enfermeira do Hospital e Maternidade Anita Canet-Conselheiro Mairink-PR-BR

Thaísa Mariela Nascimento de Oliveira, Universidade Estadual de Londrina

Enfermeira, Doutoranda em Enfermagem, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina-Londrina-PR-BR

Carina Bortolato-Major, Universidade Estadual do Norte do Paraná

Enfermeira, Doutorado em Enfermagem, Docente da Universidade Estadual do Norte do Paraná-Bandeirantes-PR-BR.

Larissa Adrielle Vieira Fernandes, Serviço de Atendimento Móvel de Urgência-Cornélio Procópio-PR-BR

Enfermeira, Pós-graduada em Enfermagem, Enfermeira do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência-Cornélio Procópio-PR-BR.

Eleine Aparecida Penha Martins, Universidade Estadual de Londrina

Enfermeira, Pós-doutorado em Enfermagem, Docente da Universidade Estadual de Londrina-Londrina-PR-BR.

Ana Cândida Martins Grossi Moreira, Universidade Estadual do Norte do Paraná

Enfermeira, Doutorado em Enfermagem, Docente da Universidade Estadual do Norte do Paraná-Bandeirantes-PR-BR.

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