Active methodologies in the pedagogical projects of health courses: the case of the Universidade Federal do Pará / Metodologias ativas nos projetos pedagógicos de cursos de saúde o caso da Universidade Federal do Pará
DOI:
https://doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.v17.13971Keywords:
Ensino superior, Aprendizado ativo, Técnicas educacionaisAbstract
Objective: To analyze how active learning methodologies are referenced in the Pedagogical Projects of health-related courses at the Federal University of Pará. Method: Case study with documentary analysis of undergraduate course PPCs, conducted between September 2023 and July 2024. The analysis was based on Laurence Bardin's content analysis. Results: Except for Nursing and Dentistry, the PPCs are over 10 years old. Only Pharmacy does not mention active methodologies; the other courses cite at least one technique as a curricular component. Discussion: Medicine, Nutrition, and Dentistry indicate that active methodologies will be defined by instructors at the beginning of the term, without detailed description in the PPCs. In contrast, Nursing, Physical Therapy, and Occupational Therapy mention strategies such as brainstorming, practical activities, skills labs, and group dynamics for case studies. Conclusion: some PPCs need updating and should include more detailed descriptions of the use of active methodologies.
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