The teaching of first aid from the perspective of a problem-oriented curriculum

Mariana Dolce Marques; Luís Carlos Lopes-Júnior; Emiliana De Omena Bomfim; Carla Pedrosa Marega Luciano Gomes; Shirlene Pavelqueires

doi:10.9789/2175-5361.2014.v6i4.1485-1495

Autores

Mariana Dolce Marques FACULDADE DE MEDICINA DE MARILIA - FAMEMA
Luís Carlos Lopes-Júnior UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - USP
Emiliana De Omena Bomfim UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - USP
Carla Pedrosa Marega Luciano Gomes FACULDADE DE MEDICINA DE MARILIA - FAMEMA
Shirlene Pavelqueires FACULDADE DE MEDICINA DE MARILIA - FAMEMA

DOI:

https://doi.org/10.9789/2175-5361.2014.v6i4.1485-1495

Palavras-chave:

Primeiros Socorros, Aprendizagem baseada em problemas, Currículo, Educação em saúde

Resumo

Objetivo: Identificar e descrever o conhecimento de estudantes da primeira série de medicina e enfermagem de uma faculdade estadual, relacionado à temática de primeiros socorros, antes e após a realização de um treinamento norteado por metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Método: Esta pesquisa é um quase experimento do tipo pré-teste/pós-teste, conduzida em uma cidade paulista em 2009. A amostra foi não probabilística e compreendeu 110 estudantes que estavam matriculados naquela série de ambos os cursos. Utilizou-se um pré-teste e um pós-teste composto por questões fechadas. Os dados foram analisados por estatística descritiva e estatística paramétrica. Resultados: Dos participantes, 35 eram estudantes de enfermagem e 75 estudantes de medicina, com idade média de 24 anos. Houve um aumento significativo de acertos no pós-teste, comparativamente ao pré-teste, obtendo significância estatística em 10 assertivas. Conclusões: O treinamento mostrou-se como uma estratégia válida de capacitação dos estudantes. Sugere-se sua difusão para além do âmbito acadêmico.

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Biografia do Autor

Mariana Dolce Marques, FACULDADE DE MEDICINA DE MARILIA - FAMEMA

Possui graduação de Enfermagem pela Faculdade de Medicina de Marília (2010). Pós graduação em nível de Residência de Enfermagem em Urgência e Emergência pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2013). Experiência profissional em Unidades de Urgência e Emergência (Adulto, Pediátrico e Obstétrico) e Cuidados de Terapia Intensiva (Adulto e Cardiológico), além de Atendimento Pré-Hospitalar.

Luís Carlos Lopes-Júnior, UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - USP

Mestre em Ciências pela Universidade de São Paulo (USP). Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem em Saúde Pública da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP/USP). Centro Colaborador da OMS para o Desenvolvimento da Pesquisa em Enfermagem.

Emiliana De Omena Bomfim, UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - USP

Enfermeira. Mestranda do Programa de Pós-Graduação Enfermagem em Saúde Pública da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP/USP).

Carla Pedrosa Marega Luciano Gomes, FACULDADE DE MEDICINA DE MARILIA - FAMEMA

Enfermeira. Mestre em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho (UNESP- Botucatu-SP), Chefe de Disciplina de Saúde Coletiva da Faculdade de Medicina de Marília (FAMEMA).

Shirlene Pavelqueires, FACULDADE DE MEDICINA DE MARILIA - FAMEMA

Enfermeira. Doutora em Enfermagem em Urgência e Emergência pela Universidade de São Paulo (USP), Docente da FAMEMA e Assistente Técnica da Superintendência de Urgência de Marília-SP.