Estrategias de educación permanente para enfermeras en el manejo de vehículos de emergencia: un ensayo clínico aleatorizado

Resumen

Objetivo: Comparar la retención de conocimientos de los profesionales de enfermería sobre los medicamentos en vehículos de emergencia, antes y después de la intervención. Métodos: Ensayo clínico aleatorizado, simple ciego con profesionales de enfermería de un Servicio de Urgencias. Se compararon dos estrategias de entrenamiento: simulación clínica como intervención y una conferencia dialogada como control. Los participantes fueron estratificados por categoría profesional y asignados aleatoriamente. Se aplicaron pruebas de conocimientos antes y después de las intervenciones. La distribución de datos se evaluó mediante la prueba de Shapiro-Wilk. Las comparaciones intragrupo utilizaron la prueba de Wilcoxon y las comparaciones intergrupos utilizaron la prueba de Mann-Whitney. Resultados: Participaron 30 profesionales. El grupo control tuvo un promedio de 5,6 respuestas correctas en el pre-test y 8,0 en el post-test (p=0,001). El grupo de intervención tuvo una media de 5,0 en el pre-test y 7,0 en el post-test (p=0,001). Hubo una diferencia entre las medias del post-test entre los grupos (p=0,037). Conclusiones: las estrategias de simulación clínica y clase expositiva dialogada fueron efectivas, pero la clase expositiva resultó en una mayor adquisición de conocimientos por parte del equipo de enfermería.