Teaching-learning of the nursing process: perception of graduate students            /            Ensino-aprendizagem do processo de enfermagem: percepção de discentes da graduação

Yasmim Ribeiro Fracaroli; Bárbara Matioli Lapa Dias; Geovana Tosatti Petraccone; Lucélia Terra Chini; Alice Silva Costa; Isabelle Cristinne Pinto Costa

doi:10.9789/2175-5361.rpcfo.v16.13091

Authors

Yasmim Ribeiro Fracaroli Federal University of Alfenas https://orcid.org/0009-0004-2400-2323
Bárbara Matioli Lapa Dias Federal University of Alfenas https://orcid.org/0009-0000-7504-6706
Geovana Tosatti Petraccone Federal University of Alfenas https://orcid.org/0009-0007-9147-6360
Lucélia Terra Chini Federal University of Alfenas https://orcid.org/0000-0003-0266-5295
Alice Silva Costa Federal University of Alfenas https://orcid.org/0000-0001-7788-3989
Isabelle Cristinne Pinto Costa Federal University of Alfenas https://orcid.org/0000-0002-2611-8643

DOI:

https://doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.v16.13091

Keywords:

Nursing Process, Students, Nursing

Abstract

Objective: describe the conceptions of undergraduate about the nursing process. Methods: this is a qualitative, exploratory, descriptive, and cross-sectional study. The data collected, stored during the questionnaire technique, were analyzed through Bardin's content analysis. Results: in the categorization process, the following categories were identified: limitations in the approach to the teaching-learning process of the Nursing Process in disciplines and clinical practices: fragmentation and lack of continuity; Evaluation of teaching methodologies of the Process: challenges and gaps; Use of Standardized Language; Approach and application of nursing theories in practical context. Final considerations: this study reveals limitations in the teaching of the Nursing Process for undergraduate students, highlighting a fragmented approach, lack of interdisciplinary integration, and challenges in teaching methodologies. These findings guide improvements in education for a more comprehensive and effective nursing training.

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Author Biographies

Yasmim Ribeiro Fracaroli, Federal University of Alfenas

Acadêmica do curso de graduação em Enfermagem. Escola de Enfermagem. Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL/MG). Membro do Grupo de Estudo do Processo de Enfermagem aplicado ao Cuidado (GEPEC) da UNIFAL/MG. Extensionista Voluntária do Programa de Aplicação do Processo de Enfermagem no Cuidado (APEC) da UNIFAL/MG. Membro da Liga Interdisciplinar em Saúde Mental (LISM) e Voluntária desde 2022 do Projeto de Extensão Minutos Mentais, componente do Programa de Extensão HumanaMente. Monitora da disciplina de Sistematização da Assistência de Enfermagem. Bolsista de Iniciação Científica pela FAPEMIG.

Bárbara Matioli Lapa Dias , Federal University of Alfenas

Acadêmica do curso de graduação em Enfermagem. Escola de Enfermagem. Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL/MG).Membro do Grupo de Estudo do Processo de Enfermagem aplicado ao Cuidado (GEPEC) da UNIFAL/MG. Extensionista Voluntária do Programa de Aplicação do Processo de Enfermagem no Cuidado (APEC) da UNIFAL/MG.Vice-presidente da Liga Acadêmica de Fisiologia da Universidade Federal de Alfenas LiFi (UNIFAL-MG).

Geovana Tosatti Petraccone , Federal University of Alfenas

Acadêmica do curso de graduação em Enfermagem. Escola de Enfermagem. Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL/MG). Membro do Grupo de Estudo do Processo de Enfermagem aplicado ao Cuidado (GEPEC) da UNIFAL/MG. Extensionista Voluntária do Programa de Aplicação do Processo de Enfermagem no Cuidado (APEC) da UNIFAL/MG. Membro da Liga Interdisciplinar em Saúde Mental (LISM) e da Liga de Fisiologia. Participante do projeto DIPER. Monitora da disciplina de Sistematização da Assistência de Enfermagem. Bolsista de Iniciação Científica pela FAPEMIG.

Lucélia Terra Chini , Federal University of Alfenas

Doutora em Ciências da Saúde pelo Programa de Pós-Graduação em Saúde na Comunidade da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, USP. Graduação em Enfermagem e Mestrado em Enfermagem pela Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Enfermeira, Técnica Administrativa em Educação da Escola de Enfermagem da UNIFAL-MG. Possui especialização em Cuidados Pré-Natais pela Universidade Federal de São Paulo. Vice-Líder do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa (GIP) e pesquisadora do Grupo de Estudo do Processo de Enfermagem aplicado ao Cuidado (GEPEC), do Grupo de Pesquisa Fundamentação Teórica, Metodológica e Tecnológica de Assistência ao indivíduo, família e coletividade e do Grupo de Pesquisa Atenção integral a saúde da mulher, criança e adolescente da UNIFAL/MG. Coordenadora do Projeto de Extensão APEC-APS (Aplicação do Processo de Enfermagem no cuidado no contexto da Atenção Primária à Saúde) e coordenadora adjunta do Projeto de Extensão APEC-H (Aplicação do processo de enfermagem no cuidado no contexto da Atenção Hospitalar). Desenvolve pesquisas nas seguintes Atenção Primária à Saúde, Saúde da Mulher, Saúde do Idoso, Processo de Enfermagem/Consulta de Enfermagem, Estudos de Intervenção, Letramento em Saúde, Práticas Integrativas e Complementares, Construção e Validação de Instrumentos de Medida e de Consulta de Enfermagem.

Alice Silva Costa, Federal University of Alfenas

Enfermeira Graduada pela Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL/MG) (2013). Especialista em Auditoria em Enfermagem (2016). Especialista em Saúde da Família - modalidade residência pelo Programa Multiprofissional em Saúde da Família da Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL-MG (2016-2018). Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG), linha de pesquisa: Gestão em Serviços de Saúde (2018-2020), bolsista CAPES. Integrante do Grupo de Pesquisa do CNPq "Fundamentação Teórica, Metodológica Tecnológica de Assistência à Saúde do Indivíduo, Família e Coletividade", da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Alfenas, desde o primeiro semestre de 2016 até a presente data. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em: metodologias ativas de aprendizagem, enfermagem em saúde da mulher, enfermagem em saúde coletiva.

Isabelle Cristinne Pinto Costa, Federal University of Alfenas

Possui graduação em Enfermagem e Fonoaudiologia. Doutora e Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Pós-Graduação em Ensino do Processo de Enfermagem; Cuidado Paliativos e Dor; e Saúde Coletiva. Professora Adjunta da Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL, sendo responsável pela disciplina Sistematização da Assistência em Enfermagem. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Enfermagem da UNIFAL-MG. Docente da Residência Obstétrica da UNIFAL-MG, responsável pela disciplina Raciocínio Clínico. Docente do Curso de Especialização em Cuidados Paliativos do CCS/UFPB. Líder do Grupo de Estudo do Processo de Enfermagem aplicado ao Cuidado (GEPEC) da UNIFAL/MG. Vice-Líder do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa - GIP da UNIFAL/MG. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Enfermagem, Comunicação e Ensino da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Universidade de São Paulo. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Fundamentação Teórica, Metodológica e Tecnológica de Assistência ao indivíduo, família e coletividade da UNIFAL/MG. Coordenadora do Programa de Extensão APEC - Aplicação do Processo de Enfermagem no Cuidado.. Coordenadora do Projeto de Extensão APEC-H/ Aplicação do Processo de Enfermagem no Cuidado no contexto Hospitalar. Coordenadora da Liga Acadêmica do Processo de Enfermagem - LIGAPE da UNIFAL/MG. Desenvolve pesquisa nas seguintes áreas: Teorias de Enfermagem; Processo de Enfermagem (PE); Sistemas de Linguagem Padronizadas; Práticas Avançadas em Enfermagem; Ética; Bioética; Assédio Moral; Cuidados Paliativos, Espiritualidade e Saúde.

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